其实歌曲快乐的 *** 的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解廖昌永唱我们是快乐 *** ，因此呢，今天小编就来为大家分享歌曲快乐的 *** 的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
一、快乐的 *** 原唱
快乐的 *** 原唱刘惜君。《我们是快乐的 *** 》是由轿厅闹欧光作词，孟卫东作曲的歌曲，刘惜君演唱的歌曲。原唱顾名思义就是用原来的本来的声音唱歌，就是不添加任何杂音，包括假声啊，翻唱啊，用可以改变音质的话筒啊，渲染很多音律的声音啊，不是对口型的唱，不是故意去模仿别人的声音，而是用自己最原本最真实最纯真正的声音来唱歌，这就是原唱。原唱实际上是指歌手将作者首次发表并由其本人或合作人演唱的歌曲。伴唱，亦称配唱，从旁唱歌，配合主唱表演。负责低中高等不同的音域，能让主唱的音色更完美一些。
二、小朋友的快乐很简单是哪首歌
该歌词出自歌曲《小朋友的快乐》。根据酷狗音乐查询，歌曲《小朋友的快乐》的歌词为：“小朋友的快乐很简单，并不难，只要感觉开心就满足，好好玩，他需要的只是有个人陪伴，陪他一起来玩，小朋友的心里最讨厌是孤单”。《小朋友的快乐》是一首充满欢乐和活力的儿童歌曲，由木米儿歌和草莓姐姐共同演绎。木米儿歌以其甜美清澈的嗓音和富有感染力的演唱风格，为这首歌曲注入了无限的生命力和魅力。
三、幼儿园大班音乐《 *** 》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的幼儿园大班音乐《 *** 》教案，希望能够帮助到大家。
1.学唱新歌《我们都是 *** 》，激发幼儿保护环境的热烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据 *** 的暗示掌握歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。
3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱，呼唤人们关心爱护大自然。
1.2幅 *** （小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅：环境恢复以后的样子）2.音乐磁带活动过程：
师：听，森林里快乐的音乐会开始了，小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。
师：天黑了，森林里慢慢 *** 静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。
之一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。
第二遍，众幼儿集体朗诵。"小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师：本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不开心的。
（1）教师出示挂图1描述 *** 中环境被污染的情况，以及小动物们伤心地样子。
（2）教师提问：小朋友，梦里的情景你喜欢吗？为了不让我们周围的环境变成这样，平时我们用什么 *** 来保护我们的环境呢？
（3）教师小结：小朋友们说得真好，是啊，我们应该留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。
（4）教师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？
（5）朗诵歌词师：小朋友说的真好，小动物们听见了，让我谢谢你们，他们说："我们都是 *** ，世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_blankclass= *** textkey>儿歌《我们都是 *** 》，我们一起看着图来说一说好不好？
师：让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。
师：最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？
①幼儿 *** 随歌曲旋律填词演唱1-2遍。
③针对幼儿歌唱的情况教师提出问题：你们发现什么地方没有和音乐很好地配合？
④重点：清泉，（节奏的变化）森林（低音）⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。
4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画，如果我们平时能很好的保护环境，这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了，让我们一起努力吧！
《我们都是 *** 》（大班音乐）二、设计意图：
《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。
3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。
2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。
1、直观演示法：我运用 *** 直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学习兴趣，从而引发他们积极地思考。
2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个 *** 的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。
3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的 *** ，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。
1、师：小朋友，你们喜欢自己的'家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？
2、教师出示《小动物搬家》 *** ，幼儿观察交流。
3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了 *** ，小动物们就会变得无家可归。
1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。听，它们在说什么呢？
2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的 *** 。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是 *** ，世界变得更美妙。”
3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是 *** 》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
4、师：你听到什么了呢？（幼儿 *** 回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些美丽的地方是谁的家呢？（教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗？
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师：谁愿意来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物 *** 送到相应的位置。
8、师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢？我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐，幼儿集体学习歌曲。
9、师：我们小朋友真棒！都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢？就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧！幼儿再次集体歌唱。
10、师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样？幼儿集体歌唱。
11、师：我们也是动物的 *** ，小动物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢？（快乐的）现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧！
12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个游戏，请之一组小朋友唱小兔，第二组小朋友唱小鸟，第三组小朋友唱小鱼，第四组小朋友唱大熊猫，最后两句集体唱。
1、师：在这些美丽的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有很多的动物朋友呢！看，又来了一群小动物！教师出示动物 *** 。
2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢？幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验成功后的快乐。
3、师：老师还给小朋友准备了一些小动物，现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗？幼儿 *** 创编。
师：在自然界中，不但动物是我们人类的 *** ，还有其他的，像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的 *** ，我们都要保护它们，保护身边的环境，保护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美好！
这是一首大班环保歌曲，因为现在正在创建生态城市，所以我们平时有关环保方面的活动很多，如：组织幼儿进行“绿色”绘画、 *** 绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢？最后我决定从情感入手，因为小动物是很受幼儿喜爱的，但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园，所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明，孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要保护小动物的情感，很好地完成了教学目标。
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲 *** 。
2、根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。
3、知道 *** 之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、经验准备：熟悉歌曲《 *** 飞翔》。
2、物质准备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。
（一）结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。
1、教师自我介绍，引导幼儿说说自己的 *** 。
3、出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。
（二）欣赏故事，学唱歌曲之一段。
（1）播放课件，幼儿欣赏故事之一部分。
（2）播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。
（三）根据故事情节，仿编歌曲。
1、借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。
（四）完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师： *** 会互帮互助， *** 有了好东西会一起分享，这就是我们的 *** ，我们把这首 *** 歌一起来唱一唱吧！
（五）拓展经验，了解生活中的其它好习惯。
教师： *** 之间会互帮互助，有了好东西会一起分享， *** 之间会想念着对方，有了 *** ，我们的心情会变得更快乐！
1、区域活动：提供关于 *** 的图书和 *** 等，供幼儿理解学习。
2、游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。
3、家园共育：引导幼儿与同伴做 *** ，并知道 *** 之间应该互帮互助，团结友爱。
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会 *** 教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会 *** 。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。
1.在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲 *** 。
2.根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。
3.知道 *** 之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1.经验准备：熟悉歌曲《 *** 飞翔》。
2.物质准备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。
(一)结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。
1.教师自我介绍，引导幼儿说说自己的 *** 。
3.出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。
(二)欣赏故事，学唱歌曲之一段。
(1)播放课件，幼儿欣赏故事之一部分。
(2)播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。
1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。
(四)完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师： *** 会互帮互助， *** 有了好东西会一起分享，这就是我们的 *** ，我们把这首 *** 歌一起来唱一唱吧!
(五)拓展经验，了解生活中的其它好习惯。
教师： *** 之间会互帮互助，有了好东西会一起分享， *** 之间会想念着对方，有了 *** ，我们的心情会变得更快乐!
1.区域活动：提供关于 *** 的图书和 *** 等，供幼儿理解学习。
2.游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。
3.家园共育：引导幼儿与同伴做 *** ，并知道 *** 之间应该互帮互助，团结友爱。
通过对一年级课程《 *** 》的授课来看，我的反思大致有一下几点：
首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。
1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的 *** ，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的 *** 。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让 *** 们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。
2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找 *** ，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让 *** 在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在 *** 的学唱环节上，不再采用以往的教师示范 *** 模仿的 *** ，而是让 *** 试着跟着录音一起演唱，进而提高 *** 的学唱能力，然而这样的授课方式 *** 们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱 *** ，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能 *** 演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是 *** ，都略显得吃力。
在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。
在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了之一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
幼儿的健康成长需要亲情也需要友情。大班幼儿在幼儿园里有许多 *** ，他们一起学习、游戏、生活，体验着与朋友友好相处的快乐。通过欣赏活动，幼儿对歌词与旋律已很熟悉。为此，我尝试将亲情版的《两只乌龟》改编为友情版的《两个 *** 》，让幼儿寻找生活中点滴的情景作为创作的源泉，以幼儿熟悉的旋律《两只蝴蝶》编唱属于自己的流行歌曲《两个 *** 》，体验分享同伴间的友情，感受艺术创造的快乐。
1、尝试用绘画及口头表述的形式创编部分歌词，并大胆演唱。
2、学习按我们一起x x x x| x—||节奏型创编歌词。
3、喜欢创编歌曲《两个 *** 》活动，体验分享同伴间的友情。
1、幼儿熟悉两只蝴蝶旋律，故事绘画 *** 四幅；
2、若干呼啦圈（做乌龟的乌龟壳）；勾线笔、画纸人手一份。
一、以音乐游戏《两只乌龟》导入活动，引出主题。
1、我们一起来玩两只乌龟的游戏。（音乐旋律《两只蝴蝶》，陪伴教师讲述故事《两只乌龟》。
2、师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈 *** 爱还需要朋友之间的友爱。我们每个人都有 *** ，你和 *** 在一起会做什么呢？
3、师：一首歌的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个 *** 》，把你和 *** 一起做的开心的事情编唱到新歌里。
1、幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。
教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏规范、整理歌词。
2、幼儿展示画面，交流整理歌词。
个别幼儿表述画面的内容，师引导幼儿观察节奏型，（亲爱的，x x x（ *** ），我们一起x x x x| x—||，尝试填歌词。
1、看图完整演唱个别幼儿创编的歌词。
附：创编歌曲：两个 *** （两只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。
大家 *** ，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。
1、表演角：两个 *** （指导：尝试四人手拉手创编唱歌曲，一人轮流唱一句亲爱的，x x x（ *** ），我们一起x x x x| x—||，后合唱"我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。大家 *** ，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。）
2、美工角： *** 的礼物（利用区域提供的材料 *** 礼物，并相互赠送，增进友谊。）
1、掌握歌曲中最后乐句的附点音符与休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根据演唱内容进行表演。
3、体验与同伴友好、真诚的情感。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
1、重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。
师：小朋友，我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！
1、幼儿随音乐做游戏《找朋友》，然后和 *** 坐在一起。
（采用幼儿熟悉的游戏导入课题，为学唱歌曲做好两个准备：一是情绪上的准备，通过游戏让幼儿保持积极愉快的情绪去和 *** 一起活动。二是节拍及动作上的准备，《找朋友》和《一对 *** 》两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如"你好""再见"等等，这样容易调动起幼儿运用已有的经验去学习新知识。）
师：找到了 *** 真开心，你想和你的 *** 做些什么呢？
（在这里，给幼儿时间让他们 *** 的交流，比如孩子们会说说悄悄话、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分给孩子交流的机会和 *** 。）
师：你们真是一对 *** ！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《一对 *** 》。
提问：这一对 *** 他们在做什么？他们心里是怎么样的？
（在此环节中，老师并没有直接让幼儿欣赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了交流的机会，让孩子和 *** 充分交流，其实，孩子们的交流也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去欣赏歌曲，更能加深幼儿对歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
师：一对 *** 在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。
1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。
4、 *** 面对面一起演唱歌曲。
（本环节从朗诵歌词到轻声歌唱再到有感情的演唱，老师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分体现了《纲要》中强调的：以幼儿为主体。）
1、让幼儿和 *** 随音乐创编动作
2、请一对 *** 表演创编的动作
4、交换朋友随音乐边唱边表演。
（通过 *** 创编、分组表演、集体表演、交换朋友表演等多种形式，孩子们可以更好的去交流，更好的表达出歌曲的情感。）
小结：和 *** 在一起唱歌、跳舞真开心！让我们和更多的 *** 一起来唱这首好听的歌吧！
在歌曲《一对 *** 》这节音乐课中,我尽量根据二年级 *** 的特点,在导入的时候让 *** 欣赏了他们熟悉的歌曲《找朋友》从而调动他们的积极 *** ,进而
引入到新课教学。在歌唱的过程中,抓住了重点和难点的教学, *** 掌握比较好,附点四分音符和倚音的演唱都比较正确,歌曲的表现 *** 也不错。
在歌曲教学过程中注重了对 *** 的德育,人和人之间要和睦相处,人和动物也是 *** ,也要和睦相处。
一节课下来, *** 学会了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的难点,教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松, *** 也学得开心,课堂还很活跃。这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中,孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的,但这对我们教师提出更高的要求,对生活、对 *** 、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。
这堂课也有很多不好的地方,比如,在组织 *** 拍手为歌曲伴奏时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽略耳边的音乐,这样容易造成节奏乱的局面,课堂的纪律也很难把握,以后要引导 *** 多关注音乐。
四、我们是快乐的 *** 歌曲原唱
《我们是快乐的 *** 》是由欧光作词，孟卫东作曲的歌曲，布谷夜莺演唱的歌曲。歌词：我们是快乐的 *** ，歌儿唱不够。我们是亲密的 *** ，大家手拉手。安详的生活凝聚友爱，邻里常聚首。唱起心中喜爱的歌，幸福涌心头。布谷夜莺，5sing女歌手， *** 作《重庆老乡》。从歌曲的内容和风格来看，这首歌很可能是为了传达友谊的重要 *** 和快乐童年的理念而创作的。简单朗朗上口的旋律和歌词，非常适合儿童传唱，能够在孩子们之间传递积极的情感和价值观。这首歌通过描述 *** 之间的愉快时光和相互帮助的情景，强调了友谊的美好和团结协作的重要 *** 。在学校教育中被广泛传唱，也成为了许多家庭亲子活动中的一部分，深受小朋友们的喜爱。
五、我的快乐是我的欢笑是谁唱的
1、儿童歌曲大全儿歌小布叮 *** 歌词
2、帽儿尖，眼睛圆，永远陪在我身边，
3、会说话，会唱歌，我们一起做游戏。
4、小朋友，猜猜看，他的名字叫什么？
5、告诉你，告诉他，这是快乐的小布叮！
6、我快乐，我欢笑，我的心事他知道，
7、悄悄话，悄悄说，分享秘密同欢喜。
8、动脑筋，想问题，锻炼我的想象力。
9、有时晴，有时雨，太阳伯伯在哪里？
10、大自然，讲科学，让我慢慢告诉你，告诉你！
好了，关于歌曲快乐的 *** 和廖昌永唱我们是快乐 *** 的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
