很多朋友对于歌曲愉快的梦和儿歌愉快的梦不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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一、愉快的梦这首歌讲了什么
1、<愉快的梦>是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。
2、它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得优美而带有神秘的意味,慢慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的更高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。
二、愉快的梦歌曲的速度是
愉快的梦歌曲的速度是6/8拍。《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出儿童对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的`变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
三、《愉快的梦》教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的《愉快的梦》教案5篇，欢迎阅读与收藏。
《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。之一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的更高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。
a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b、在参与自主律动，不断激发 *** 学习音乐的兴趣，培养 *** 的创新意识及多种艺术实践能力。
教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。
教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。
1、多媒体教学法：为了帮助 *** 加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导 *** 对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体 *** 的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了 *** 对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
教师提问：晚 *** 做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。
2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。
3、教师范唱，拍拍子， *** 看谱，师让 *** 找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导 *** 说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。
4、请 *** 边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。
5、按刚学的 *** ， *** 自学第二句的4小节曲调。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？
师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。
6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）
7、让 *** 自学，感受“上行”。
8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。
（注意，引导 *** 说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。
（2）《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
一、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导 *** 用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养 *** 的创新能力；
教具使用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、
教学 *** ：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、
一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？
师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？
师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别 *** 什么意思？
生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三 *** 每小节内有三拍，八 *** 以八分音符为一拍。）
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
（2）6/8拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别 *** 什么意思？
生：（六 *** 每小节内有六拍，八 *** 以八分音符为一拍。）
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。
5 3 5 3| 5.ˇ 3 4 5| 6 4 6 4|
5 5 5 4 3| 4 4 4 3 2ˇ| 5 5 5 6 7|
b.视唱旋律（注意换气记号的提示）
师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？
生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）
师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
用哼鸣来哼唱歌曲之一段（教师用钢琴伴奏， *** 用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？
生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……
a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
d. *** 随琴演唱歌曲（变换形式）
e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的.，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的 *** 来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（ *** 考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）
师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好 *** 选择小组。开始准备！
a. *** 分组讨论创作表演(教师巡回指导)
b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。
（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？
下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（ *** 随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）
1.指导 *** 用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展 *** 的音乐想象力。
2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。
2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每
1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?
3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人 *** ）
4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的 *** ，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。
9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按 *** 自己的愿望进行创作。
2.教师对 *** 的创作，把典型的曲调介绍给全体 *** ，鼓励积极参与者。
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
四年级 *** 生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听， *** 最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分 *** 仍不是很感兴趣。 *** 情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的 *** 格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些 *** 的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
*** 与过程：通过学习《愉快的梦》，指导 *** 用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展 *** 的音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到热爱自然的熏陶并激发 *** 想象的热情。
通过学习《愉快的梦》，指导 *** 用轻柔，连贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍
老师唱《摇篮曲》， *** 交流感受
①引出《愉快的梦》生聆听之一遍：你有什么感受？
②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）
（6/8基本节奏型）其强弱规律是？
2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。
A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？
B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？
C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用
1、通过演唱、听赏教学，使 *** 体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让 *** 进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器
（ *** ）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀
1、激发、培养 *** 学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养 *** 的音乐素养。
2、层层情感铺垫，引导 *** 积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、调动 *** 积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个 *** 的表达，培养创新意识、创造能力。
师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
A、 *** 聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。
B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）
c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
c、教师范唱， *** 用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）
要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
师过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合 *** 汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想
（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）
（ *** 用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）
师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……
师：就近 *** 或根据需要， *** 寻找更佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
————克雷洛夫（ *** 寓言作家）
2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）
“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”
3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！
四、愉快的梦简谱
1、《愉快的梦》是儿歌演唱的歌曲，为校园歌曲，由歌手李知遥演唱，岩渤菊夫作词，市川都忠春作曲，收录于《儿歌精选》专辑中。
2、《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平缓，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。
3、喂，快来看，那就是神奇椰子岛。
4、可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱。
5、地球上的城市村庄闪着耀眼的光。
6、 *** 格活泼开朗，爱唱爱跳，曾获全国童声总决赛金奖，人称“快乐的小黄鹂”。2011年开始学唱儿歌，并参加各类型童声比赛，均获得金奖。2012年儿歌《环保你我他》上线收到 *** 朋友的喜爱；2013年《水乡歌儿多》、《生活在美丽里》、《幸福岛》、《乡下的老鼠》、《小蝌蚪找妈妈》等先后上线。
五、歌曲愉快的梦是哪个国家的歌曲
1、歌曲《愉快的梦》是日本的歌曲。
2、《愉快的梦》是一首深受人们喜爱的歌曲，它来自日本。这首歌的旋律优美，歌词充满想象力，给人带来愉悦和梦幻的感觉。
3、歌曲《愉快的梦》由日本歌手演唱，是一首具有日本音乐特色的作品。它可能是在某种文化或社会背景下创作的，反映了日本人民的生活情感或对未来的美好憧憬。这首歌在日本广受欢迎，并被许多歌迷所喜爱。
4、《愉快的梦》的曲调轻快，歌词中充满了对美好未来的向往和憧憬。歌曲营造了一种梦幻般的感觉，让人们感受到生活的美好和希望。这首歌适合在多种场合播放，无论是庆祝活动、聚会还是休闲时光，都能给人们带来愉悦和放松。
5、总的来说，《愉快的梦》是一首具有日本特色的歌曲，它以其优美的旋律和充满想象力的歌词赢得了人们的喜爱。无论是在日本还是在世界各地，这首歌都能给人们带来愉悦和梦幻的感觉，成为一首经典的歌曲。
关于歌曲愉快的梦和儿歌愉快的梦的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
