大家好，海上风暴歌曲二年级相信很多的网友都不是很明白，包括音乐海上风暴怎么分段的也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于海上风暴歌曲二年级和音乐海上风暴怎么分段的的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
一、人音版二年级音乐上册有什么歌曲
《夏天的阳光》《阳光下的孩子》《我的小鸡》《蜗牛与黄鹂鸟》《小红帽》
1、《小红帽》这是一首儿童独唱曲，音乐亲切，具有叙事和谣唱 *** ，不宜唱得太快。音乐结构方整，素材精练，六旬中有五句开头两小节相同，三旬的全乐句基本相同，易唱易记。歌曲主题内容具有积极意义，教育孩子要孝敬长辈，还要有自我保护意识和 *** 能力，受到广大孩子的喜欢。
2、《蜗牛与黄鹂鸟》是由银霞演唱的歌曲，收录在其1979年发行的专辑《回答》中。歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
3、一首萌萌的儿童歌曲，叫《我的小鸡》，歌词如下：
《阳光下的孩子》是一首由顾嘉辉编曲，江羽填词，麦洁文和陈松伶演唱的歌曲。
点点星光散发着微微的光芒想你我向往
二、海上风暴音乐二年级试听mp3
1、管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于 *** 1年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
2、《培尔·金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生(1828～1906)的五幕诗剧《培尔·金特》所作的戏剧配乐选编而成。
3、诗剧《培尔·金特》以挪威民间传说为题材。剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生 *** 粗野、放浪无羁而又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖 *** 与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。
4、几年后，他在摩洛哥经商致富，因在航海时，海船突然 *** ，他的财产也全部毁灭。培尔又混入 *** 人部落，谎称先知，骗得众人的尊敬和信赖，并与酋长的女儿阿尼特拉相爱。后来培尔辗转来到美洲，在加利福尼亚淘金成为百万富翁。经历了种种冒险之后，培尔漂海回国，途遇风暴，船只沉没，他又变得一贫如洗。
5、这时，培尔·金特不禁想起了自己忠实的爱人索尔维格和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上更大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了索尔维格的怀抱里。
6、格里格发挥了他的巨大想像力和精细的构思，以挪威民间音乐为依据并运用高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物 *** 格。
7、为《培尔·金特》(OP.23)戏剧配乐共23曲。其中包括每一幕的前奏曲和舞曲等器乐曲12曲以及独唱曲、合唱曲等。因为戏剧演出极受人们欢迎，于是，1888年作者从中选出4曲编成之一部管弦乐组曲(OP.46) *** 1年作者对整部戏剧配乐做了修订，并另外选出4首乐曲编成《培尔·金特第二组曲》。
8、《海上风暴》为第二组曲的第3曲，《培尔·金特回故乡》，又名《海上风暴之夜》。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
三、二年级上学期音乐教学反思
音乐是人生的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶 *** 的熔炉。那么二年级上学期音乐教学反思怎么写呢？下面是我给大家整理的二年级上学期音乐教学反思，希望大家喜欢！
《可爱的家》是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可 *** ，音乐优美抒情，节奏舒展，旋律流畅，表现了对幸福生活的赞美和向往。歌曲教学的重点是用优美，安详的声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
整堂课，教师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让 *** 在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起 *** 学习音乐的渴望。通过学习， *** 感受到爸爸、妈 *** 爱和家庭的温暖，从而启发了孩子去爱自己的家。充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。
教学中我力求在“合”的基础上表达音乐形象，所以在合唱教学前，先让 *** 看低声部旋律，整体聆听合唱部分的旋律，让 *** 在聆听中“找出”低声部的旋律，并跟唱。在唱的过程当中，将高，低声部的旋律设计为家庭中某个角色的歌声，用旋律模唱的 *** 学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色的旋律，并互换旋律进行演唱。引导 *** 像和家人相处一样进行演唱，做到“和睦相处”，互相配合“，”缺一不可。
另外在教学过程中， *** 声音的统一是非常重要的.一方面，在平时对 *** 的教学中，我比较注重对他们进行歌唱习惯的常规培养。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，更美的效果。在这节课中，我要求 *** 歌声要协调统一，从而做到在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。
本节音乐课教师 *** 、投入和感染力还不够深入。在新歌教学环节上，对 *** 难点点拨不够。由于受 *** 的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，许多 *** 课外很少接触音乐， *** 对音乐知识、音乐术语很陌生，在没有进行 *** 的复习的情况下， *** 课堂发言准确率不高。针对这一现象，教师在今后的音乐教学过程中要积极思考，创设适合本校 *** 学习音乐的 *** ，从而提高 *** 的音乐素养。
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一 *** 间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级 *** 喜爱小动物的天 *** ，突出了趣味 *** 。通过本课学习使 *** 感受音乐所描绘的音乐形象，教育 *** 爱护人类的朋友——动物。
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育 *** 爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、培养 *** 的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
2、通过多种体验活动，充分发挥 *** 的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。
2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）
3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?
（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发 *** 的学习兴趣，吸引 *** 主动参与学习，一方面满足了 *** 的表演欲，又使 *** 初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）
师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的 *** ）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下之一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）
（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发 *** 的学习兴趣，吸引 *** 主动参与学习，另一方面也激发了 *** 的表演 *** ，会下面的表演做好铺垫。）
2、 *** 展开讨论， *** 发表自己的意见。
（提示：在此要考虑到 *** 的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]
师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！
1、播放范唱《猫虎歌》， *** 聆听感受。
（设置悬念，激发了 *** 的好奇心，让 *** 能带着疑问学习歌曲。）
*** 一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、 *** 模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名 *** 边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气
*** 二、我是你的师傅"森林之王你服不服！
师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎 *** 的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！
A、指名 *** 学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。
B、师生评议得出结论：神气、得意。
D、启发 *** 想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让 *** 掌握"王"字的时值。
（这一环节让 *** 说出猫斗老虎采用的 *** ，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了 *** 对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）
3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴， *** 轻声哼唱之一段歌词。
（2）师范唱之一段歌词， *** 聆听学唱
（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的 *** 唱一唱，并做小老师教一教。
（7）请两组 *** 分别演唱歌曲，其他 *** 评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议
师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）
3、生 *** 选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为 *** 提供帮助。
同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。
《猫虎歌》是一首趣味 *** 很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让 *** 说一说，让 *** 大概把握住猫与老虎的个 *** 特征。在学唱结束后，我让 *** 上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫， *** 们对猫和老虎的 *** 格把握的比较好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给 *** 创设一种和谐、 *** 、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导， *** 为主体的音乐课堂教学模式，使 *** 整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了 *** 的创作兴趣与创造能力，让 *** 在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励 *** 进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发 *** 对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用 *** 好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得更佳的教学效果。
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导 *** 练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求 *** 通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式 *** 。
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导 *** 跟随音乐节拍或节奏）。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导 *** 认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的 *** 。
（1）初听前谈谈“海”等有关常识；
（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示 *** 可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》；引导 *** 边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导 *** 用身边的物品与打击乐器等 *** 制造声响为同学作伴奏），从 *** 的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导 *** 练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱， *** 轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求 *** 通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式 *** 。
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导 *** 跟随音乐节拍或节奏）。
（1）简单谈谈大海变化无常的习 *** 。
（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示 *** 可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
（3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、教师范唱歌曲《云》；引导 *** 边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从 *** 的自创动作中选编成歌表演进行表演
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。
2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。
3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。
教学重点：用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。
教具准备：钢琴，录音机，教学磁带，三角铁
设问：猜一猜，老师画的是什么？
3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。
设问：你感受到老师唱的海是什么样的？
5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱
设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）
7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。
8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。
提示 *** 注意读出温柔和宁静的海
12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。
关于本次海上风暴歌曲二年级和音乐海上风暴怎么分段的的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
