母女合唱歌曲？父女组合唱歌特别好听

牵着乌龟去散步歌曲 2025-02-17 11

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下母女合唱歌曲的问题，以及和父女组合唱歌特别好听的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

春晚母女对唱的歌曲
谈谈对合唱团的认识
有谁知道秦腔香山寺上面的合唱剧词

一、春晚母女对唱的歌曲

2023年春晚母女对唱的歌曲是《是妈妈是女儿》。

《是妈妈是女儿》是2023年 *** 广播电视总台春节联欢晚会的歌曲节目，歌曲原唱黄绮珊、希林娜依·高，填词唐恬，谱曲钱雷，发行日期是2023年1月21日。

这首歌曲展现了母女之间浓浓的爱意，加上黄绮珊与喜林娜依高对唱的画面，把我们带入自己的父母和儿女的角色，这辈子谁也牵绊不了你，唯独自己身上掉下来的这一块肉，一年四季，寒来暑往，让你心甘情愿为之付出。

一首感人的歌曲也可以成为父母与孩子之间表情达意的途径之一，更可以成为打开彼此话匣子的一把金钥匙。所以，这正是《是妈妈是女儿》的成功之处，它给予了母女一个感情的宣泄口。

歌曲的创作及 *** 经历了两个月的时间，歌词，郑困歌曲的部分也经过了很多次的调整和修正，最终在9月20日才确定了最终版的词曲。歌词新颖、旋律轻快，大 *** 可以唱，大 *** 喜欢唱。

这是2015年中国 *** 春节联欢晚会上，著名音乐 *** 人叶圣涛创作。陆毅、鲍蕾、陆雨萱演唱的喊亏念歌曲。《幸福家家有》这首歌的谐音其实是“幸福加加油”，他在歌词中寄予每家每户美好的新年祝愿：希望每个家庭在新的一年里都能加油创造属于自己的幸福。

《吉祥三宝》是布仁巴雅尔写给女空银儿诺尔曼的作品，由于乌日娜经常要到外地演出，于是布仁就更多地担负起照顾女儿的责任。那时候女儿诺尔曼刚从家乡回到北京，说一口蒙古语。她喜欢问这问那，布仁就一一回答。

妻子乌日娜觉得布仁父女俩一问一答的交流像音乐，非常动听。她的话给了布仁灵感，于是在女儿3岁生日时，布仁写出了《吉祥三宝》这首歌。

二、谈谈对合唱团的认识

1、多人合唱歌曲分有许多声部：高低中。音乐艺术是凭声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉 *** 而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。“乐由情起”，音乐也是最富有情感的艺术，托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。”黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的 *** 自在，使心灵免于压抑和痛苦……”

2、情感体验指在音乐教学过程中，欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应。音乐是情感的艺术，是以审美为核心的艺术。好的音乐作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，浸润着人的心灵，使人受到某种道德情 *** 、精神品质、意识观念的熏陶渗透，从而达到优美崇高的思想境界。

3、情感体验是音乐教学中所不容忽视的，所以我想就这一问题谈以下几点：

4、一、情感体验在音乐教学中的重要 ***

5、从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的。因此，在音乐课中， *** 可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发，产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高 *** 的音乐审美修养水平。情感体验疏通了教师与音乐， *** 与音乐，教师与 *** 之间多方面的渠道。情感体验是引导式与自然流露相配合，与音乐紧密相联，突出了 *** 的主体作用。产生了情感的呼应，就有了对音乐知识内容的积累，对音乐兴趣的提高，从而寻找到适合于自己，并与自己 *** 格相吻合或有差异的音乐去聆听，感悟。音乐大门的开启，要靠教师选择好钥匙。情感的调动和培养则是教学中更好的选择。

6、下面摘抄一段我的 *** 在音乐欣赏课结束后所写下的个 *** 会：

7、“音乐欣赏课给了我很多以前闻所未闻的音乐知识，但说实话，使我记忆犹新的并不是贝多芬、莫扎特、肖邦传奇的音乐创作经历和脍炙人口的名曲，而是我沉浸在每部乐曲中时那难以名状的感觉，那似乎是一次次圣殿中的洗礼，洗去心灵上由于种种原因而产生的灰烬，洗出自然的亮色和心灵的一片净土；又仿佛是一次次母女般的交谈，那么亲切，那么真实，你尽可以倾吐所有的烦恼和不快，你可以得到最诚恳的劝慰和开导，甚至超出你所预计的。提起音乐，我总觉得有很多心得，很多感触，虽无法用语言准确表达，但我将永远不变那颗——爱乐心。”

8、这是一名普通高中生发自内心的话语，个人的情感与音乐相融合被吸收化作一股清泉自然地流淌。可见情感体验在音乐欣赏教学中的重要作用。用人人都具有的情感来感受体验音乐，并通过音乐来完善 *** 的整体素质。

9、创设情境，是要根据音乐的情境、风格和具体内容创设相应的环境气氛。加之音乐旋律的起伏变幻，迂回曲折，动和静、高和低、快和慢、紧和松的对比组合，展现它特有的魅力，激起了人们感情的波澜。所以音乐教学中必须充分发挥音乐本身的美，去滋润 *** 的内心世界，陶冶 *** 的情 *** 。

10、为增强 *** 对音乐作品的感知能力，创设一定的意境是十分必要的。因为创设适当的环境气氛，能让 *** 受到美的感染，及产生情感上的共鸣。

11、如教唱歌曲《我们的田野》时，为了充分调动 *** 的多种感官,首先让 *** 看课本上一幅描绘美丽而辽阔农村新貌的画面说一说,以此激发他们进行想象和锻炼他们的思维能力学习兴趣。再以 *** 自己家乡变化为主题让 *** 讲述 *** 的致富政策给农民带来的巨大变化，使 *** 在情感上有一定的体会。

12、加上歌词本身就是一首极其优美的抒情诗，它犹如一幅清新的水彩画，把祖国的大自然描绘得引人入胜。接着再让 *** 有表情的朗读一遍歌词， *** 的学习 *** 调动起来了，由此唤起了他们从小热爱美丽的祖国，长大开发丰富宝藏的愿望，在他们幼小的心灵播下了爱国主义思想的 *** 。通过 *** 的直接朗读，声音轻重缓急，语言的抑扬顿挫与歌曲所要表现的无边的田野，翻滚的稻浪，翱翔的雄鹰等形象十分吻合，能起到传情达意的效果，使作品的内在情感因素得到充分的挖掘。

13、在现代化教育手段中，多媒体运用也能发挥出很好的创设情境的功效。特别是在欣赏音乐形象明显的组曲、交响音诗、音画等音乐的教学中，可以一展身手。在欣赏《动物狂欢节》时，我采用多媒体技术营造了强烈的森林气氛，使 *** 置身于葱郁的大森林中体验各种不同的动物形象。虽然没有看到真实的动物，但他们能通过音乐感受到狮子的威 *** 气和大象的憨态可掬。

14、三、分析音乐要素，引出情感共鸣

15、柏拉图曾说：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成美和善的。”（引自《西方哲学家、文学家、音乐家论音乐》第10页）。音乐教育是这样，音乐艺术自身就应是美的化身。节奏平稳、节奏缓慢、节奏鲜明、节奏富于民族特色，因此节奏是音乐的骨骼，是声音在时间上的组织。节奏的变化使情绪有很大的差异，节奏缓慢时心情平和或沉重或压抑，节奏鲜明则一般情绪高涨，激动。节奏的快慢也会使生理、心理产生变化，情感体验不相一致。节奏快心跳加快，动感增强，如非洲的音乐，高度发达的节奏，快速，复杂多变，多层次，这样的节奏 *** 了非洲部落成员的共同感情和意志；节奏缓慢则心平气和、稳重，在音乐作品中多用于叙事、抒情等。在音乐欣赏教学中，让 *** 做一些节奏练习，体会这些变化。

16、苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护 *** 的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。”在引出了 *** 的情感共鸣之后，可以鼓励 *** 进行艺术创新，引起情感的升华。艺术创新是 *** 主动参与音乐、体验音乐。音乐的更佳方式是鼓励 *** 用各种方式进行对音乐的再创造。

17、比如，在欣赏《狮子》之后，有 *** 迫不及待地要表现狮子的威武凶猛，我就让他跟着音乐学着狮子走到 *** 中间，吼着吓唬两边的 *** ，不仅使他更好地体验音乐，更使其他的同学更好地理解了音乐。

18、实践证明，情感是音乐教学的生命线，“情感教学”当然要“以情施教”，教师伴以积极的情感，达到以情促知、使音乐课成为 *** 真正喜爱的课，才能让 *** 在音乐中得到美的享受和熏陶。

19、五、与时代相结合，贴近 *** 的实际生活获得情感体验。

母女合唱歌曲？父女组合唱歌特别好听-第1张图片-

20、别林斯基曾说：“不管哪一种音乐都反映一种情感，只要有情感，机械表达的可怕的单调的印象就没有了。”情感的表现可体现在古典音乐之中，它也可在通俗，流行音乐之中。 *** 平日所接触的是大量的通俗音乐。如在课堂上禁止，那就事倍功半了，课上找一点时间，机会给 *** 们自己，5—10分钟，听一些 *** 喜爱的流行音乐，可以放松他们紧张的神经，建立师生的沟通，使 *** 的音乐情感得到 *** 的发挥，课前教师要进行筛选。

21、如前不久的雅尼音乐，帕瓦罗蒂与流行歌手共唱《我的太阳》、《饮酒歌》等。小型的音乐欣赏会更深受 *** 的喜爱，不仅自娱自乐，同学之间相互影响，同学们欣赏水平和品味在不断的提高， *** 的表演，台上尽情的表现，台下真情相伴反响强烈，情感投入越多，兴趣就越浓厚。 *** 的 *** 格、爱好等方面有差异所以选取不同风格的音乐与之相适应，相信会在某一时刻与他们相碰撞并爆出火花。

22、总之，学校音乐教育应努力从 *** 的认识水平出发，更多的培养 *** 美好、高尚的情 *** 和丰富的情感，健全的人格。利用音乐教育让 *** 多感知、多想象、多体验，多创造等。并充分运用课堂教学中师生双方直接或间接的情感体验，激发 *** 认识美、创造美的 *** ，让 *** 的情 *** 受到陶冶，完成美感的实现，让我们的情感与音乐一起翱翔!